课堂教学双向评估暂行办法
时间:2014-01-08

 

为及时有效地掌握课堂教学情况,全面、客观地评价教学质量和培训效果,切实提高教学水平和培训质量,根据有关规定,结合我校实际,特制定本办法。

一、评估内容与方式

课堂教学双向评估是教师与学员就教学质量和学习效果相互作出评价的一种教学评估机制。双向评估的具体办法如下:

(一)学员评教

1、学员评教即学员对教师教学质量的评估。评估要素包括理论观点、联系实际、信息容量、授课艺术、教学互动、讲课提纲、多媒体课件等各项评估要素。评估等级分为满意、基本满意和不满意。

2、学员评教采取一课一评的方式进行,每位学员要以实事求是的态度,对授课教师的教学质量作出客观公正的评价,并认真填写《课堂教学评估表》(一)。

3、《课堂教学评估表》(一)由各班组织员在课前发给学员,课后收回,并于当日分别交教务处、公务员培训处统计存档。

(二)教师评学

1、教师评学即教师对学员学习质量的评估,评估要素包括学员到课率、学习态度、课堂纪律、教学互动等各项评估要素;评估等级分为满意、基本满意和不满意。

2、教师评学采取一课一评的方式进行,每位任课教师要以实事求是的态度,对授课班次学员学习情况作出客观公正的评价,并认真填写《课堂教学评估表》(二)。

3、《课堂教学评估表》(二)由教务处、公务员培训处课前发给任课老师,讲课结束后,任课教师认真填写,并放入指定回收箱,由教务处、公务员培训处工作人员及时收回存档。

二、统计与反馈

课堂教学评估的全部资料由教务处、公务员培训处负责收集整理、统计汇总和及时反馈。

(一)每个学期学员评教情况的统计分四类进行,即分别按学员班次、教学部门、教师个人和教师职称统计评估成绩;教师评学情况按班次统计;日常统计一般在当天完成。

(二)每学期学员评教的评估成绩按教师个人、教研部和校领导三级反馈;教师评学的评估成绩按学员组织处和校领导两级反馈;对日常课堂教学评估中反映的意见和建议,及时反馈给相关人员,以便改进教学工作。

每学期课堂教学评估的统计和反馈工作必须在学期结束前完成。

三、利用与管理

(一)利用课堂教学评估资料,对每学期教学质量进行分析,并写出评估分析报告。

(二)学员评教的结果应作为评选优秀教学奖、教师年度考核和评聘职称的依据之一;教师评学的结果可作为加强学员管理、评选优秀学员、学员考核鉴定及班主任年度工作考核的参考依据。

(三)为保证评估工作的公正性和保密性,《课堂教学评估表》等资料应妥善保管,并做好保密工作。原始资料须经教务处、公务员培训处负责人批准方可调阅。

四、评估要求

(一)加强领导。实行课堂教学评估是新形势下改进党校、行政学院教学工作、促进良好学风建设的需求,也是落实中央加强干部教育培训工作的具体措施,教学评估组织部门要加强领导,各相关部门积极配合,将其列入日常工作制度,常抓不懈。

(二)坚持标准。课堂教学评估是一项严肃、认真、细致的工作,相关部门和人员要坚持标准,客观公正,不得弄虚作假。

(三)落实责任。课堂教学评估工作由教务处和公务员培训处负责具体组织实施,学员组织处配合,以保证教学质量评估工作的规范有序,确保评估表的回收率,避免前紧后松。各相关部门要指定专人负责,及时处理和协调评估工作中出现的各种具体问题。

本《办法》自下发之日起执行,由教务处负责解释。

附:1、《教学质量评估表》(一)

2、《教学质量评估表》(二)

 

 

2007年4月10日 课堂教学评估表(一)

 

授 课 教 师

 

授 课 时 间

年 月 日

授 课 内 容

 

对教师教学质量的

总体评价

满 意

 

基本满意

 

不 满 意

 

填表说明:

1、请学员根据教师的授课情况,在“总体评价”栏的相应等次中打“√”。

2、对教师课堂教学质量的总体评价包括:理论观点、联系实际、信息容量、授课艺

术、教学互动、讲课提纲、多媒体课件等评估要素。

3对本教学专题的意见和建议:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂教学评估表(二)

 

班 级 名 称

 

实 到 人 数

 

授 课 人

 

授 课 时 间

年 月 日

对学员学习情况的

总体评价

 

满 意

 

基本满意

 

不 满 意

 

填表说明:

1、请授课教师根据课堂教学情况,在“总体评价”栏的相应等次中打“√”。

2、对学员学习情况的总体评价包括:学员到课率、学习态度、课堂纪律、开展教学互动等评估要素。

3、对该班学员学习情况改进的建议或意见:

 

 

 

 

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